在新高考的改革中，山東省是第二批次進(jìn)行改革的省市，這意味著對(duì)于新題型的改革和認(rèn)識(shí)并不非常透徹，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)也相對(duì)有限，對(duì)學(xué)生和一線教師都是挑戰(zhàn)。新高考英語(yǔ)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了改革后，其重點(diǎn)在于全面考察學(xué)生的核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、英語(yǔ)基本能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)呼吁關(guān)注人類與自然、社會(huì)和自我的關(guān)系。
1.通過題型和分值的變化來(lái)考驗(yàn)學(xué)生在第二語(yǔ)言大量輸出下的英語(yǔ)應(yīng)用能力
1)閱讀理解
A、B、C、D閱讀理解以及7選5，共5篇閱讀，每小題2.5分，總分值50分。
考試中大量閱讀題型的出現(xiàn)意在引導(dǎo)學(xué)生在平日注重閱讀能力，泛讀和精讀相結(jié)合，增加語(yǔ)感和語(yǔ)言能力的積累。
其中，A篇和B篇為日常信息科普和故事講述，題目中等難度偏下，學(xué)生可以快速準(zhǔn)確地找到答案。而C和D則有一定的難度，長(zhǎng)句難句更多，偏重科技、思辨等主題。7選5重在考察邏輯思維，培養(yǎng)學(xué)生承上啟下、邊讀邊想、理解概述的能力。
內(nèi)容設(shè)置上，也可以看的出，除了考查語(yǔ)言能力，大量的閱讀旨在傳遞“積極向上，豐富有趣”的學(xué)習(xí)理念和價(jià)值觀念。比如D篇閱讀關(guān)于用餐同伴會(huì)影響人們食物攝取量的研究，就表達(dá)出了在當(dāng)下健康生活越來(lái)越成為人們關(guān)注的重點(diǎn)；而B篇的農(nóng)場(chǎng)女孩勵(lì)志故事則傳達(dá)出苦盡甘來(lái)式的美好希冀和推己及人。
2)完形填空
完形填空的題量由20個(gè)減至15個(gè)，每小題分值由1.5分減至1分，滿分由30分減至15分。這次的減分也更體現(xiàn)出對(duì)英文能力的檢測(cè)將越來(lái)越偏向于實(shí)用性，也就是閱讀和寫作能力。但是完形填空仍然可以看得出，價(jià)值導(dǎo)向在試卷考查中至關(guān)重要，海島農(nóng)村男孩植樹造林的故事，是個(gè)人命運(yùn)和自然集體的深度融合，也體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)的尊重和對(duì)愛護(hù)環(huán)境的呼吁。
3)應(yīng)用寫作
今年是山東省首次將寫作從原來(lái)的25分增加為40分(應(yīng)用文15分和讀后續(xù)寫25分)，體現(xiàn)出英語(yǔ)考試開始偏向考查學(xué)生主觀輸出能力，包括理解力、想象力、創(chuàng)新表達(dá)能力，也非�？简�(yàn)學(xué)生能否將所得信息在短時(shí)間內(nèi)與輸出緊密結(jié)合。
此次應(yīng)用文題目為：假如你是李華，上周日學(xué)校舉行五公里的越野比賽，請(qǐng)你寫一篇報(bào)道，內(nèi)容包括：
1.參賽人員 2.活動(dòng)路線：學(xué)校門口到南山腳下 3.活動(dòng)反應(yīng)
此篇作文與學(xué)生的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生有話可說(shuō)；同時(shí)，體育活動(dòng)有利于引導(dǎo)學(xué)生注意積極開展健身活動(dòng)，提高自身免疫力；而報(bào)道則偏重考查學(xué)生的語(yǔ)言邏輯，短篇幅也要做到清楚敘事。
讀后續(xù)寫講述一戶善良人家的三個(gè)孩子在媽媽的影響下開始想辦法幫助一家貧困家庭的孩子掙錢，善良的大兒子想出了通過制造爆米花讓貧困孩子去賣的主意。母親的善良對(duì)孩子是優(yōu)秀的示范，不僅激發(fā)了孩子的同情心，也鼓勵(lì)孩子去行動(dòng)，真正詮釋了“善良改變你我”的主題，也讓學(xué)生更理解推己及人、換位思考的重要性。
2.試卷整體難度相對(duì)平穩(wěn)，個(gè)別題將產(chǎn)生一定區(qū)分度
新高考英語(yǔ)試卷難度與往年考試相比基本保持一致。整體來(lái)看，閱讀仍舊遵循從易到難的規(guī)律，便于學(xué)生思考總結(jié)。對(duì)考生來(lái)說(shuō)較難的科技、思辨類文章放在C和D以及7選5的閱讀上，此項(xiàng)設(shè)置也吻合平日學(xué)生的訓(xùn)練順序，屬于意料之中。
應(yīng)用寫作則打破學(xué)生的平日多見的套路，有豐富的閱讀底子的學(xué)生會(huì)脫穎而出。而讀后續(xù)寫更考查學(xué)生的鎮(zhèn)定、細(xì)心的程度。結(jié)尾處小小的主題升華則更希望能夠考查學(xué)生的價(jià)值道德等深層次理解，也更能體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言的地道和精煉。
如果說(shuō)閱讀和寫作都偏重于考查英語(yǔ)的應(yīng)用能力，那么語(yǔ)法填空的重點(diǎn)則在基礎(chǔ)的單詞和語(yǔ)法，尤其是句型分析上學(xué)生的扎實(shí)程度。比如“When _______( open) , 答案( opened )”，這個(gè)簡(jiǎn)單的狀語(yǔ)從句省略是簡(jiǎn)潔精煉的好結(jié)構(gòu)，不僅檢查了句法，更重要的是傳遞出的信息引導(dǎo)學(xué)生在往后的閱讀中多加注意，在作文中也可以多多使用此種句式，可以說(shuō)此處設(shè)題起了事半功倍的作用！除了語(yǔ)法，對(duì)于單詞的考查也至關(guān)重要，比如accurate和accuracy，形容詞到名詞的變化，對(duì)有些考生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。
3.新高考導(dǎo)向：實(shí)用性
在仔細(xì)分析2020高考英語(yǔ)題之后，我認(rèn)為，作為一線教師，以后在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅僅是關(guān)于簡(jiǎn)單的語(yǔ)言能力，更要注重培養(yǎng)邏輯思維和語(yǔ)言創(chuàng)新�！凹埳系脕�(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)習(xí)過程中，我們要要努力真正將英語(yǔ)變成學(xué)生的“第二語(yǔ)言”，而不是簡(jiǎn)單的答題和得分工具，讓英語(yǔ)與日常生活融合，讓每個(gè)人都在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲得對(duì)自己、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)更深刻的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到“立德樹人”的教育要求，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。
指導(dǎo)老師簡(jiǎn)歷：
董紅
2003年 帶第一批二中大實(shí)驗(yàn)班學(xué)生來(lái)二中南校至今任大實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)教師，英語(yǔ)組組長(zhǎng)。
2002-2003年 優(yōu)質(zhì)課件評(píng)選活動(dòng)中獲優(yōu)質(zhì)課件獎(jiǎng)。
2003年 煙臺(tái)二中校優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)
2003 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀錄像課獲山東省二等獎(jiǎng)
2009年 獲煙臺(tái)市教科院高中英語(yǔ)和諧高效思維對(duì)話課堂優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)
2009年 獲第八屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱呼
2010年 獲第九屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽一級(jí)教師稱呼
2019年 獲創(chuàng)新英語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)特級(jí)教師稱號(hào)
2019年 獲第三屆英語(yǔ)周報(bào)杯英語(yǔ)讀寫能力提升中獲指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)
2019年 獲第十七屆“21世紀(jì)中學(xué)生演講大會(huì)”指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)
2016, 2018, 2019年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)
經(jīng)歷2007, 2008, 2010, 2017, 2018, 2019 煙臺(tái)二中優(yōu)秀教師
2009, 2014, 2018 煙臺(tái)市高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人
2008, 2017 高考閱卷
