2020年高中歷史學(xué)科是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后山東省第一次自主命題，總體而言，今年的高考?xì)v史試卷充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神與要求，落實(shí)了考試評價“立德樹人”的根本任務(wù)，在服務(wù)選拔的同時，積極導(dǎo)向教學(xué)，發(fā)揮了考試對素質(zhì)教育的促進(jìn)作用。
一、落實(shí)改革，依綱考試
本次歷史試題無論主觀題問題設(shè)計還是選擇題選項(xiàng)設(shè)置無不以考試大綱為基本依據(jù)，對考試內(nèi)容和要求進(jìn)行了優(yōu)化與整合，避免“偏、難、怪、深”，強(qiáng)調(diào)考查必備主干知識。在對必備知識的考查上，政治史、經(jīng)濟(jì)史和思想文化史三個領(lǐng)域的內(nèi)容分布相對均衡，中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史三個部分比例分配較為合理。同時，從整份試題來看，試題以核心價值導(dǎo)向、思維能力導(dǎo)向?yàn)橹骶�，注重考查學(xué)生對知識的整合和遷移能力，在題目設(shè)計中做到古今貫通、中外結(jié)合，并以問題為導(dǎo)向，對知識與能力，理論與方法，情感態(tài)度價值觀進(jìn)行分層、綜合、有效的考查。例如，試題在對核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的考查上，每道試題都有所側(cè)重，如第16題突出了時空觀念，第18題強(qiáng)調(diào)了史料實(shí)證，第17、19題重點(diǎn)考查了歷史理解、歷史解釋素養(yǎng)。
二、鑄魂育人，五育并舉
歷史學(xué)科在傳承人類文明、提高公民文化素質(zhì)方面有著不可替代的作用。2020高考?xì)v史試題全面貫徹黨的教育方針，服務(wù)素質(zhì)教育發(fā)展，聚焦立德樹人，充分體現(xiàn)歷史學(xué)科積極育人導(dǎo)向，引導(dǎo)考生樹立正確的國家觀、文化觀、歷史觀，激勵考生形成正確世界觀、人生觀、價值觀，為高校選拔具有家國情懷的學(xué)生，引導(dǎo)中學(xué)落實(shí)黨和國家對歷史教育的要求，全面落實(shí)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的教育目標(biāo)。例如，試題第17題突出了在中華民族復(fù)興過程中青少年的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)這一主題，引導(dǎo)考生能夠從歷史的角度關(guān)心國家的命運(yùn)，第18題中蘊(yùn)含的勤勞致富、勞動光榮等價值觀念，引導(dǎo)考生樹立正確的政治立場和思想觀念。
三、穩(wěn)中求進(jìn)，提高能力
試題著眼于考生的全面發(fā)展和未來發(fā)展，突出“素質(zhì)立意”，不是簡單的讓考生“按考試要求解答問題”，而是注重讓考生“自己發(fā)現(xiàn)并解決問題”，全面考查了考生應(yīng)該具備的核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識，考查具有全面性和系統(tǒng)性。例如，第8題、第13題、第16題等以歷史圖表創(chuàng)設(shè)問題情境，第17題要求考生表述成文、第19題要求考生就某一歷史事件編寫對話，是對考生數(shù)據(jù)處理、信息轉(zhuǎn)化、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)等實(shí)踐操作能力的考查；第19題以英國咖啡館的發(fā)展變化切入，考查了17世紀(jì)到19世紀(jì)英國社會政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展與變化。實(shí)現(xiàn)了對核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識考查的有機(jī)統(tǒng)一。
總之，今年的高考?xì)v史試題，進(jìn)一步明確了高考綜合改革背景下普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試對歷史學(xué)科的要求，對于以后的教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
教師簡介：
宮世進(jìn)，青華中學(xué)歷史學(xué)科教研組長，高三歷史組備課組長，中學(xué)高級教師，1995年山東師范大學(xué)歷史系本科畢業(yè)，同年進(jìn)入煙臺二中執(zhí)教，2003年在二中南校工作至今。多年來一直從事實(shí)驗(yàn)班的歷史教學(xué)工作，連續(xù)送畢業(yè)班，多次獲得煙臺市高中教學(xué)工作先進(jìn)個人稱號，多年獲暑期遠(yuǎn)程研修優(yōu)秀學(xué)員稱號。所寫《例談歷史新課標(biāo)下的人文教學(xué)》獲得煙臺市“十百千萬工程”優(yōu)秀論文，《五四愛國運(yùn)動》，《合理調(diào)控情》獲評市優(yōu)質(zhì)課。
馮娜，中學(xué)一級教師，高二歷史組備課組長，擔(dān)任高二、高三歷史教學(xué)工作。在教學(xué)方面，獲得了煙臺市優(yōu)質(zhì)課、煙臺市高中歷史學(xué)科德育案例一等獎、煙臺市高中歷史學(xué)科德育優(yōu)秀課例二等獎、煙臺市高中歷史優(yōu)質(zhì)課程資源二等獎、煙臺二中優(yōu)質(zhì)課、煙臺青華中學(xué)優(yōu)質(zhì)課。在學(xué)術(shù)論文方面，在《當(dāng)代中學(xué)生報》發(fā)表論文一篇，參與并完成教育部社會科學(xué)司的規(guī)劃基金項(xiàng)目《區(qū)域社會史》的研究。同時獲得了“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“師德優(yōu)秀”、“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)，各項(xiàng)工作得到了學(xué)校認(rèn)可。
王凱倫，2016年畢業(yè)于山東師范大學(xué)，同年簽約煙臺青華中學(xué)擔(dān)任高中歷史教師教職。先后擔(dān)任了高一、高二、高三級部的教學(xué)工作，先后參與了學(xué)校各種班型，包括大小實(shí)驗(yàn)、普通班的教學(xué)工作。能夠做到因材施教，承擔(dān)不同特點(diǎn)的學(xué)生的教學(xué)工作。工作期間教學(xué)成績良好，無不良投訴記錄。于2019年在青年教師大比武授課比賽中獲優(yōu)質(zhì)課獎。在2019年的高三工作中擔(dān)任高三歷史組一輪復(fù)習(xí)的展示課工作并圓滿完成任務(wù)。
